畢業三年來，黃珺一直在自己的家族企業工作。后來，考慮到自己畢業于浙江大學英語專業的優勢，他開始嘗試負責管理外貿業務，平時收發郵件交流十分順暢，讓黃珺對自己的英語水平自信滿滿，在他看來，和國外客戶打交道不是難事。但直到一次需要和客戶進行電話溝通，他才發覺，面對真實語境下的口語交流時，自己一句流利的句子都說不上來。

學了十多年英語，遇到老外卻張口結舌？其實，在當下中國傳統的教育環境里，像黃珺這樣“啞巴”英語的現象并不少見。在學生時代，很多人都養成了不良的英語學習習慣。注重積累詞匯和語法知識，卻單單忽略了用于互動交流的口語培養。

一項對母語為非英語國家的成人英語水平研究表明，中國大陸地區屬“低熟練度水平”；亞洲區排在倒數第二，僅高于泰國。

不少老師認為，學生的學習動機過于功利，這也是大學英語教育走入尷尬境地一個重要原因。曾有學者對北京、上海、福建等地區7所高校875名高年級非英語專業本科生做過英語學習需求調查。結果發現，學生們學習英語的工具目的性很強。在未通過大學英語四、六級前，超過八成學生認為自己具有較大的英語學習動力；而一旦通過考試，表示愿意繼續學習英語的學生比例更高，但受訪者希望修讀不同于大學課堂的英語，提升自己的語言能力。

其實，這種啞巴英語現象的出現，在很多人學習的初期就有預兆。正因為介入時間比較晚，才讓這一現象愈演愈烈。啞巴英語已經蔓延在社會的每一個角落，而面包英語的出現無疑是針對這一趨勢的一劑良藥。在微信時代，人們已不再依賴面對面的單一教學，而是將更多碎片化的時間，拼貼在了一起。而這種趨勢，也讓更多人看到了學習英語的無限可能。“自從接觸面包英語后，我發現微信不再是單純的社交工具，它同樣使學習成為了一種可能。”黃珺表示。

傳統的填鴨式教學，讓我國的英語教育長期處于失語狀態。之所以會有啞巴英語的出現，是一種長期疊加的后果。面包英語嶄新的教學方式，就是一種真正意義上的顛覆。這不僅是一種學習模式上的顛覆，更是學習成本的顛覆。據了解，在一對一的培訓機構進行學習，一年下來花費非常昂貴，而面包英語價格在性價比方面更有優勢，這也為更多的學員敞開了空間。

“目前，這種模式將向傳統的教學模式發出挑戰。它將從精英教育走向大眾教育，在日益全球化的今天，面包英語的這種嘗試是大有裨益的，它給想要學習英語的人提供了多元學習的可能性。”有關方面專家表示，像面包英語這樣的模式，能夠讓更多的中國人“說”出來，融入到世界性的大舞臺中。