《青春拋物線》生動(dòng)地描寫了一群可愛的中學(xué)生，表現(xiàn)了多姿多彩的校園生活，劇中處處以孩子的視角來觀察校園生活和成人世界，揭示了當(dāng)代少年復(fù)雜多變、豐富多彩的內(nèi)心世界，忠實(shí)地記錄了他們在成長過程中的煩惱和歡樂。劇中的幾位少年因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好被分到了“重點(diǎn)班”。學(xué)校的“因材施教”觸動(dòng)了他們敏感的神經(jīng)，他們的懷疑和反抗一度給關(guān)愛他們的老師和家長帶來了無窮的煩惱。他們躁動(dòng)的青春在迷茫和抗?fàn)幹型纯嗟貟暝诙冗^了艱難的陣痛之后，他們終于在老師的幫助下尋找到了屬于自己的那一對翅膀，他們的理想掙脫了種種桎梏飛向更加廣闊的藍(lán)天。用劇中人吳桐雨的話說，他們每一個(gè)人都有一條自己的青春軌跡，也許他們的互不重疊的軌跡更像一條條不規(guī)則的拋物線。他們有理由珍惜青春的這一段坎坷難忘的經(jīng)歷，不僅在于挫折本身就是一筆財(cái)富，更由于他們在戰(zhàn)勝挫折的同時(shí)，學(xué)會(huì)了把握自己的命運(yùn)，獲得了大膽選擇人生道路和生活方式的自信，他們不再把自己的前途和命運(yùn)完全交給家長和學(xué)校，他們對自由的追求和不受壓抑的激情在平靜的校園中顯得那么“另類”和富有活力。在應(yīng)試教育正在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，這些帶有濃烈的時(shí)代特色的故事，必將啟迪觀眾，特別是關(guān)注青少年成長的家長和教育工作者，反思應(yīng)試教育的種種弊病，認(rèn)識實(shí)行素質(zhì)教育的迫切性，引起全社會(huì)對青少年心理健康和如何全面發(fā)展的重視。